CÓMO ENSEÑAR CULTURA DE LA LEGALIDAD

Por. Óscar Río Campos Becerra
Agosto 15 de 2008.

Introducción.

La cultura de la legalidad es una asignatura que empieza a tener gran relevancia en la currícula educativa, no sólo a nivel básico sino también a nivel medio superior. Uno de los principales objetivos de esta asignatura es la de concientizar a los estudiantes que la construcción de una sociedad más justa y armónica no sólo es deber del gobierno sino una construcción colaborativa entre sociedad y gobierno. Y la participación de la juventud es importantísima en esta labor.

El Estado de Derecho de un país se sustenta, antes que nada, en el arraigo que tenga la cultura de la legalidad en la sociedad. El respeto a la ley es un valor que se debe fomentar en la conciencia de los individuos desde el nivel más elemental de convivencia social y fortalecer a lo largo de las diferentes etapas de la vida. Si la idea del Estado de Derecho no se traduce en un sistema normativo de cuya aplicación se deriven beneficios o costos tangibles, es difícil que la propia cultura de la legalidad llegue a permear en la conciencia de las personas y de las comunidades.

Para los ciudadanos, la cultura de la legalidad significa llevar a cabo el estricto cumplimiento de las obligaciones que la ley les impone para garantizar la convivencia social y, por otra parte, que el ejercicio de sus derechos se realice en apego a las disposiciones legales.

Se busca que los ciudadanos se apeguen voluntariamente a la legalidad y se convenzan de su utilidad para vivir junto con otras personas con necesidades y derechos similares, en una sociedad cuya diversidad es digna de respetar; asimismo, se espera que desarrollen una actitud crítica frente al desempeño de sus representantes en la vida pública y sepan emplear los mecanismos que la propia ley les otorga, para hacer los cambios que contribuyan al mejoramiento social.

Para poder llevar a cabo este trabajo recomiendo las siguientes páginas para que puedan dirigir su acción en la enseñanza de la Cultura de la Legalidad:

http://www2.scjn.gob.mx/Ministros/oscgv/Public/CULTURA%20DE%20LA%20LEGALIDAD.pdf (gobierno). Donde podremos encontrar Significados de una frase que debiera ser parte de nuestra vida diaria.


http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=cultura-de-la-legalidad, Aquí encontraremos lo que nos indica el Plan Nacional de Desarrollo del actual gobierno y sus prioridades.

http://laip.sinaloa.gob.mx/NR/rdonlyres/B9BC494A-32FE-490A-B4C8-8D10218B82DD/0/PROGRAMAFORTALECIMIENTOÉTICOYFORMACIÓNCIUDADANA.doc, Lineamientos sobre la enseñanza de la Cultura de la Legalidad en el Estado de Sinaloa.


http://www.cultureoflawfulness.org/12%20COL%20Guide%20in%20Spanish.pdf, Este sitio nos presenta una guía para desarrollar una Cultura de la Legalidad.


http://64.76.190.172/cuentos_legales/?q=node/163, Este sitio no indica la manera cómo los docentes de Colombia imparten sus clases de Cultura de la Legalidad y nos comparten sus experiencias en el aula.

http://www.educadem.oas.org/mexico/documentos/Documentos%20de%20Mexico/Presentación%20del%20Programa%20--%20Cultura%20de%20la%20Legalidad_2.doc, aquí se nos presenta un documento que nos enseña la metodología y los contenidos de la Cultura de la Legalidad.


Objetivos de la asignatura.

El alumno bachiller necesita comprender y proponer una posible solución a problemas relacionados en su entorno inmediato, con base en la reflexión ética de los valores en los ámbitos de decisión personal y social. También debe conocer los conceptos que engloban la Cultura de la Legalidad y el Estado de Derecho, dando una respuesta a un planteamiento de un problema que altere la Cultura de la Legalidad en el ámbito, escolar, familiar o social.

Por medio de esta asignatura, el estudiante tendrá un punto de partida que en este caso es el respeto a los límites que marca una sociedad armónica (tradición, norma y ley) así como el aprecio al valor de la justicia, también se busca que conociendo lo que es el vivir conforme a una Cultura de la Legalidad, descubra la importancia de vivir en un Estado de Derecho, y si el estudiante llegara a descubrir por medio de su juicio que una ley es injusta, la obedezca y tenga presente los mecanismos para buscar el cambio de la misma.

Esta asignatura pretende que el estudiante se introduzca al desarrollo de pensamiento crítico, mismo que le servirá para todas las materias del bachillerato, así como para su vida cotidiana. Otra finalidad es que el estudiante identifique y a la vez busque una solución que esté a su alcance sobre un problema que afecte a la Cultura de la Legalidad.

Metodología.

La asignatura está diseñada para ser impartida como taller participativo por lo que los contenidos abordados trascienden a la vida cotidiana de los maestros y alumnos y hacen partícipes a otros actores de la comunidad escolar como lo son los padres de familia, directivos, orientadores y jefes de enseñanza, entre otros de igual importancia.

Esta asignatura parte de dos premisas básicas:
El trabajo formativo que realiza la escuela incide en el fortalecimiento de una cultura de respeto a la ley, como principio básico en una sociedad democrática; y
Los cambios culturales pueden contribuir a la reducción de la delincuencia y la corrupción.

Por lo tanto, es necesario educar al estudiante para que opte por un estilo de vida en donde vea a los valores y a la ética, como algo accesible y fácil de vivir, concientizándose así sobre la importancia de respetar y fomentar las leyes y normas que favorecen el desenvolvimiento armónico de la sociedad. La impartición de la asignatura se hace de manera dinámica, vivencial y participativa. Al iniciar el curso, de inmediato se comienza con la motivación a los estudiantes sobre el tema, he visto la necesidad de ellos por expresar las injusticias que ven y viven y al compartirlo con compañeros y orientadores se convierte en herramienta invaluable como posibilidad de entrada en el pensamiento de cada joven; reflexionando y analizando de manera profunda sobre las consecuencias de cada acto humano. De esta manera podremos alcanzar los sueños para que lo legal sea vivo y trascienda en el desarrollo integral tanto de educandos como de comunidad en general.

A través de dinámicas y ejercicios diseñados para este tipo de programas los estudiantes pueden llegar al desarrollo de varias habilidades del pensamiento, como: análisis, síntesis, el inicio de la formación del pensamiento crítico, la referencia de criterios de valoración, identificación y discriminación sobre las cuales basar las decisiones y la resolución problemas morales, la capacidad de participar en un diálogo en el que sea capaz de escuchar, comunicar, valorar, discernir y también incorporar nuevos puntos de vista o reafirmar los propios. La evaluación que se hace es permanente, actitudinal, procedimental, no se hace a través de exámenes sino de participaciones individuales y trabajos en equipos. La riqueza de las vivencias de cada uno de los alumnos nos motiva a seguir y no desfallecer en este arduo camino en busca de una sociedad más justa, en donde la paz sea una constante de vida como proyecto social.

Conclusión.

El apego a la legalidad es uno de los principios claves en el proceso de formación de ciudadanía. La ley por sí misma y su aplicación es indispensable, más no suficiente, para garantizar una convivencia pacífica, tolerante y respetuosa. Si se quiere lograr esto último, deberá fomentarse una educación que promueva en las personas el ejercicio responsable de su libertad y el desarrollo de su autonomía moral; así como la capacidad de solidarizarse y preocuparse por el bienestar colectivo.

Además, la cultura de la legalidad también impone a los gobernados el deber de exigir a las autoridades el cumplimiento puntual de la ley; esto es, denunciar las irregularidades, abusos y actos ilícitos.

Visitar los sitios indicados al inicio de este trabajo será de mucha utilidad para aquel docente que se enfrasque en este hermoso mundo de la ética, ya que lo orientaran sobre su propio quehacer como docente de cultura de la legalidad, y lo más importante lo comprometerán a luchar por un medio social mejor, contagiando a sus alumnos.